加强校园文化建设 助推老年大学科学发展
发布时间:2015-12-09   阅读次数:0   字号:

 

加强校园文化建设 助推老年大学科学发展

                

钟华

 

    【摘要】校园文化是老年大学的灵魂和脊柱,它是老年大学在长期的办学实践的基础上,逐步积淀而成和培育形成的、占据主导地位并为全体师生所认同和恪守的共同的价值观念和精神气质。形成健康向上、积极进取的理念文化,达到“文化化人”的目标,对推动学校发展具有重要意义。本文结合李沧区老年大学实际,探讨品牌建设为引领,打造校园文化体系,并将核心价值观融入校园文化建设,通过社团活动传播校园文化,塑造老年大学良好的形象,以有效推动老年大学发展。

【关键词】校园文化  学校发展  社会主义核心价值观

构建老年大学先进校园文化,是办好老年大学的必要条件,是学校办学理念和文化底蕴的集中体现,也是引领学校科学发展的精神动力。李沧区老年大学建校21年来,坚持一手抓教育教学和服务管理,一手抓校园文化建设,初步形成了具有我校特色的校园文化体系,在学校建设和发展中发挥了重要的引领和支撑作用。

一、充分认识校园文化在学校发展中的推动力作用

校园文化是体现老年大学办学理念和特色、精神和风气的一种群体性文化,是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和,是以校园为空间,以师生为辐射体,以适应社会发展为根本的“教育磁场”。它能潜移默化地陶冶师生的情操,规范师生的行为,更能激发师生对学校目标、准则的认同感、使命感、归属感,从而在这一“教育磁场”中形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。因此,可以说,校园文化特质是一个老年大学的活力与灵魂,它能推动学校的和谐发展,具体体现在以下几个方面:

1.教育功能。老年大学学员在学校中不仅可以学到新的知识和思想,实现自我完善,还可以提高自己的品格情操和审美情趣。通过一定的教育或一定的文化环境和精神氛围,引导和教育老年学员在遵守学校总体目标的前提下,制定更加明确的学习目标,促进教学管理活动不断改善,使每个学员受到深刻的教育和潜移默化的熏陶,知识得到提高,意志得到磨炼,心灵得到净化,性格得到塑造,最终实现老年大学“老有所学,老有所乐,老有所为”的办学目标,让老年学员在享受更多快乐的同时,带着更多的社会责任感,实现更多的人生价值,为社会作出更大的贡献。

2.导向功能。校园文化建设的所有成果都在发挥着不可替代的教育功能和教育价值。老年大学学员在学校中不仅可以学到新的知识和思想,实现自我完善,还可以提高自己的品格情操和审美情趣。老年大学所概括的校园文化精神,所提出的校风、校训,所开展的各项文化活动,所布置的校园环境,着眼于教育,陶冶所有的老年学员,逐步把师生员工引导到学校文化特质目标所确定的价值观上,使之在确定的精神气质下从事各种活动,使全校师生员工与学校的“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”办学理念保持高度一致。

3.激励功能。老年大学校园文化强调对老年学员的关心、尊重、培养和提高,注重老年学员更高层次精神需求的满足,积极发挥他们在校园文化建设中的主体和主力作用。用积极、向上的校园文化氛围,会衍生一系列激励作用,在校园内形成开拓进取、朝气蓬勃的良好风气,形成一种相互合作、共同进步的激励氛围,并通过制度建设,建立成文的、行之有效的激励机制,更易于在老年学员之间树立和培养共同的生活理想和学习目标,增强老年学员的自信心和自豪感,极大地激发他们的积极性和创造性,为校园建设做出有益的贡献。

4.凝聚功能。校园文化是精神力量的“强磁场”,老年大学的校园文化氛围、文化环境,特别是共同的价值观念、校园精神能够激发学员对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感,形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。优秀的校园文化可以使老年学员之间形成统一的价值观念,形成共同的文化精神,借助精神纽带和心理磁场吸引和团结校内所有成员,并通过唤起和激发每个人对学校的深挚情感而把他们紧密联系在一起,从而在校园内建立起高度和谐、信任、友谊、理解、互尊的群体关系,为有效解决学校内部矛盾与冲突、减少学员之间的摩擦与冲突提供正确的准则和良好的氛围,并达成对办学理念“情智教育”的共识和追求。这种共识和追求有利于消除有悖于校园精神的离心情绪,形成校园文化特有的责任意识、集体意识,增强校园凝聚力。

二、以品牌建设为引领,打造独具特色校园文化体系

校园文化是整合教育资源、实施素质教育的平台。从文化的层次结构上看,校园文化是由物质文化、制度文化、精神文化和行为文化四个层面组成的一个复杂的系统。其中,物质文化是学校文化建设的基础和载体;制度文化反映学校的管理思想和管理理念,是学校文化建设的保障;精神文化凸显学校共同的价值取向和心理诉求,是学校发展的精神动力,对物质文化和制度文化具有灵魂和生命力的作用;行为文化是师生文明素质的表现,是学校文化建设的最终体现。

1.发挥品牌引领作用,丰富内涵,铸造精神校园

精神文化无疑是校园文化的核心和灵魂。李沧区老年大学,以品牌建设为引导,不断丰富校园精神文化内涵。2012年底,李沧区老年大学积极发动区老干局工作人员、老年大学全体师生并邀请了专家进行大讨论,征求市老年大学相关领导和相关专家的意见,最终确定“启智”为李沧区老年大学的文化品牌名称,围绕品牌创建工作,李沧区老年大学同时对办学宗旨、理念及校风、校训等的品牌内含的校园文化相关内容进行了丰富和完善,形成了增长知识、丰富是生活、陶冶情操、促进健康、服务社会的办学理念和对学校价值观的共识。同时,通过品牌发布会、印发《李沧区老年大学文化建设手册》和编印学报等形式,大力宣传和推介品牌,为品牌的培育发展创造良好的条件和氛围。

2.健全制度文化建设,管理人文,构建秩序校园

制度建设是校园文化价值的具体化,是事关学校长远发展的根本建设。李沧区老年大学确立了要办好老年大学,必须做到“制度化、规范化、人性化”的管理理念。一是完善制度。重新修订了“学员管理办法”,增加了学员电子磁卡管理制度,修订了“教师、学员守则”和“班委会工作职责”,制订了“优秀班集体”和“优秀班长”评选办法等等。着重在学员管理和推进班级文化建设方面,制订了一些跟进措施,从班级抓起,形成了学校规范化建设的制度体系。二是体现以人为本的。在修订和制订相关制度时,大学力争体现学校的服务理念、管理理念和人文关怀精神,“以情启智”,营造良好的学习氛围,为老年人增进知识服务,使老年人来校学习心情愉快。

3.夯实物质文化建设,注重细节,打造人本校园

精神文化是学校文化的核心内涵,而物质文化是校园文化的载体、手段。陶行知先生所言“一草一木皆关情”,物质文化是校园文化的基础,优美的校园既具有环境育人的作用,也是彰显校园文化的重要载体。多年来,积极争取领导和社会各界支持,不断加大投入,教学设施和办学条件不断改善。一是校园环境优美,教学设施完备。2015年3月新校舍启用,办学面积扩大,硬件设施等条件焕然一新,学校建筑面积3200平方米,校园布局合理,内设19个教室,钢琴教室、书法教室、舞蹈教室等专用教室齐备。购置了音响设备,安装了一套智能化电子白板教学设备,为乐队和戏曲协会添置了部分乐器,为摄影专业购置了摄影棚教学设备,为合唱团和时装队增添了服装。二是健全服务设施,彰显人文关怀。针对老年人的特点,配备相应的服务设施。每层楼设有开水间、更衣室,教室和楼道铺设防滑地胶并张挂励志名言、治校格言和友情提示。为改善书画专业学员的学习条件,在其教室配置了毛毡、笔洗、墨盒,为便于学员书画作业展示、点评和交流,统一安装了滑道等等,给予老年人细致入微的关怀,赢得了学员们的广泛好评。三是建立校内宣传载体,营造浓厚的校园文化氛围。建起了大型电视屏幕和室外宣传橱窗,并结合校舍功能区域,将治校格言、办学宗旨、校风校训等设立在醒目位置。充分利用走廊、楼道和门厅等有限空间,将校园文化的内容分解,制作成60多个匾牌,分层悬挂上墙,同名人警句、四德内容、学员作品、教学成果等一起形成丰富多彩的走廊文化,让广大师生和工作人员置身于浓厚的校园文化氛围之中。

4.丰富行为文化建设,推崇典型,培育文明校园

校园行为文化是校园文化内化为师生品质的外在呈现,是个体形象、校园形象的显性展露,是学员内在素质和外在举止的综合表达。表现在个体的行为上,体现在人际的关系上,影响着校园文化的品质和氛围。

今年,李沧区在学员中开展树“长者风范”做“风范长者”主题实践活动,在个体行为上应要求学员做到:诚实、谦虚、善良、守信、遵纪、守法、奉献等等。在人际关系上,应要求学员做到:团结、互助、尊重、包容、公正、信任等等。这些表现在学校全员身上的行为,一旦锤炼成为习惯,就会凝聚成学校的风气,形成校园的一种人文文化精神。

三、发挥校园文化辐射功能,传播文明风尚

老年大学学员在自我愉悦中传播精神文明,活跃社会文化,是一种宝贵的文化资源。李沧区老年大学的文化表演队、活动队、宣传队在展示当代老年人精神风貌、牢固占领社会主义思想文化阵地的同时,还具有宣传党的路线、方针、政策的功能,参与社会公益服务的功能和活跃当地群众文化的功能。

一是将校园文化紧密与社会主义社会核心价值观相结合。李沧区老年大学从实际出发,把社会主义核心价值观的基本内容和本质要求渗透到全校工作的各个方面,在教育、教学、管理、社团活动等方面通过各种途径、形式、方法,积极传播以爱国主义、民族精神与改革创新为核心的价值观,并指导老年大学校园文化的建设。李沧老年大学书法班班的李麟道老师,在书法课上要求学员在书法的同时要学会做人,做正直的人,做对社会有用的人,用这样的道理解决了许多授课时的矛盾。摄影班老师经常带领学员外出采风,参观红色教育基地,使学员在采风的同时接受了爱国主义教育,创造出有意义的作品。京剧班老师为了京剧的发展,为弘扬国粹到处呼吁,鼓励学员们多参加演出,多次带领学员到李沧区社会福利院演出。

二是加强思想政治教育。李沧区老年大学聘请青岛市关心下一代工作委员会常委、“五老”宣讲团团长王继军为客座教授,区委党校专职教师为客座讲师,采取名师讲坛、讲座及不定时上课等多种形式授课。把党的指导思想和社会主义理想信念教育、时代精神和民族精神教育、社会主义荣辱观教育以及国情和形势政策教育紧密结合,让所有学员自觉遵守社会基本道德规范,推动形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好校园风尚。李沧老年大学充分利用好重大节庆日,开展形式多样的主题教育活动。参加了庆祝反法西斯战争胜利70周年系列活动;每年举办“李沧区老年大学“庆七一”暨教学成果展演”;每年开展送春联、参加李沧之春巡演等系列活动,以丰富多彩的艺术表现形式,展示了学员风采和学校办学成果,扩大了社会影响,树立良好的社会形象。

三是通过各社团积极传播先进文化,引导会员走出校门,融入社区,把老年大学优秀文化带到广大群众中去,推进基层文化繁荣发展,塑造李沧老年大学良好的文化形象。李沧老年大学拥有民乐队、东崂诗社、合唱团、舞蹈队、金秋书画院、戏迷学会等社团,常年累月活跃在李沧区各个角落,深入街道、社区、学校、企业开展联谊、文化宣传活动,以健康向上、群众喜闻乐见的文艺形式宣传党的政策,宣传李沧的变化。舞蹈队、合唱队积极参加社区纳凉晚会等各种有益的社会文化活动,使学校文化向社会延伸,向基层延伸。金秋书画院组织会员与社区开展交流,义务为社区书画班授课、义务写春联等活动,交流艺术心得,互促互进,传播民族文化精粹。太极拳班教练和学员用他们的特长服务社区群众,每天早晨组织社区居民爱好者进行太极拳等健身辅导,为社区营造健康和谐生活。使学校文化向社会延伸,向基层延伸,促进了社会先进文化的发展。

老年大学学员在自我愉悦中传播精神文明,活跃社会文化,是一种宝贵的文化资源。李沧区老年大学的文化表演队、活动队、宣传队在展示当代老年人精神风貌、牢固占领社会主义思想文化阵地的同时,还具有宣传党的路线、方针、政策的功能,参与社会公益服务的功能和活跃当地群众文化的功能

老年大学校园文化是一种微观文化,既受社会先进文化的影响,也向社会渗透自己积极的思想理念。在当前建设社会主义和谐社会的大背景下,李沧区老年大学通过加强校园文化建设,做到“培养一名学员,带动一个家庭,辐射一片社区,影响整个社会。”

 

作者单位:青岛市李沧区老年大学

 


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