老年大学内涵式发展的着力点
发布时间:2015-12-09   阅读次数:0   字号:

 

老年大学内涵式发展的着力点

 

            青岛市黄岛区老年大学  宋锡久

 

   内涵式发展是老年大学发展中需要坚持的理念和方向,是老年大学可持续发展的必由之路,是老年大学规范化建设的高级阶段。与强调数量增长、规模扩大、空间拓展和适应外部需求为主的外延式发展不同,老年大学内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强,是老年大学质的发展。老年大学内涵式发展,主要体现为把握老年教育形势、变革体制机制、打造师资团队、培育校园文化、形成学校特色等5个方面。

    一、把握老年教育形势,促进转型升级

新常态是党的十八大以来我国经济社会发展各方面的全方位的转型升级。老年大学工作也要放到新常态中去思考、谋划和推动。

一是老年教育事业的地位越来越重要。1983年山东建立全国第一所老年大学至今,老年教育已经走过了三十多年的历程,面临如何转型发展的新课题。将老年教育纳入国民教育已是大势所趋。2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》将“重视老年教育”写入其中。2014年,国务院委托教育部牵头编制《全国老年教育发展规划(2015-2020年)》。《全国老年教育发展规划(2015-2020年)》颁布实施,将会使老年教育的地位更加巩固,任务更加明确,措施更加具体,保障更加有力。

二是老年大学要做优做强。未来十年,中国特色的老年教育将进入一个有明确发展方向、战略目标、发展任务的全新的自觉发展阶段。做优做强,是老年教育发展的愿景,更是老年大学发展的愿景。在今后的发展中,各级老年大学必须进一步探索办学规律,创新办学理念、办学模式和发展方式,通过建设一流的软硬件设施和专业化师资队伍,创造出一流的学习生活环境和教学科研成果,使学校的发展始终与时代同步,始终与老年人需求合拍。

    三是老年远程教育成为老年大学发挥辐射作用的重要平台。社区是老年人的重要生活场所,社区老年教育可以更直接、更广泛、更有效地服务老年群体。老年大学要发挥教学上示范、功能上辐射、技术上指导、理论上引领的作用,让更多老年人享受到优质的教育资源。从黄岛区的情况看,老龄化速度在加快,对老年教育的需求在迅速扩大,在现有的老年大学和基层老年教育基础上,充分发挥老年大学的示范引领作用,开展基层老年远程教育,是普及、提高基层老年教育的最有效的方法。

2015年,黄岛区在区老年大学建设了全区老年教育网络中心平台,在镇(街道、园区)和新型社区高标准建设老年学校并着力开展远程教育实验。为充分发挥老年大学的示范、引领、辐射作用,黄岛区建立了硬件共建、人员共管、经费投入三大机制。中心平台硬件建设资金由区老年大学和各镇(街道、园区)共同负责,管理人员和辅导教师由区老年大学统一管理,统一指导,统一培训,老年远程教育前期建设经费,区老年大学由区财政拨款,各新型社区老年学校由镇(街道、园区)拨款。后期管理经费,区老年大学和各新型社区老年学校都建立起了区街财政、学校自筹、社会赞助多元化投入机制。

二、变革体制机制,增强内部活力

    改革创新是内涵式发展的基本特征。要解决办学中存在的问题,要适应不断变化的世界,要站在知识发展的前沿,就要不断变革现有的体制、机制,随时充实完善管理内容。

一是实行学制管理。作为正规化的教育组织,老年大学要制定学制,对修学年限、教育内容等问题从宏观角度进行调整与控制。黄岛区老年大学根据专业特点,按照初级、中级、提高等三个层次分别设置学制,每个层次的学习年限一般为1-3年。学习期满的学员如期毕业,毕业学员可以优先选择新的专业,学习新的知识。2010年开始推行学员毕业制,2015年暑假所有的班级均已过度完毕。自实行毕业制以来,老学员每年都有20多个班按期毕业,新学员每年都以近15%的速度递增,从而整合了教学资源,扩大了办学规模。2015年春季学期,学校办学规模达到209个教学班,49个专业,7200人次。

二是探索大数据管理。数据,已经渗透到老年大学管理和教学活动的方方面面,成为重要的办学因素。获取、储存、搜索、共享、分析各类数据,已成为老年大学管理的前沿课题。为此,黄岛区老年大学建设学员电子信息管理系统,在使用市老年大学推荐软件的基础上,构建了学员电子信息化管理平台,并对管理人员进行使用培训,从而实行了报名、注册、信息采编一体化,实现了学员电子信息的记录、处理、分析、保存、共享。这套网络管理系统为决策和教学提供了可靠依据,学校管理人员操作各自的微机,就能准确查询学员的各种信息,进行相关的资料分析和数据处理。

    三是加强社团管理。社团是老年大学学员开展活动的重要载体。在合唱团、戏曲票友社、时装队等学员组织的管理上,黄岛区老年大学坚持既要管得住,又要放得开,做到了有章理事、有人管事、有钱办事,促进了学员党群组织的自我管理、自我监督、自我完善、自我发展,突出学员的主体地位,进一步调动学员的积极性和主动性。

三、打造师资团队,提供人才保障

教师队伍素质的高低决定着教育教学质量的高下。为此,必须倾力促进教师专业发展,锻造打磨一支高素质的老年大学教师队伍。学校要充分尊重教师的主体地位,为教师提供全方位的服务,为教师能够全身心投入教学、管理和科研工作创造良好条件。同时,要形成有利于教师专业化成长的制度和办法,形成广大教师“敬业精神好,团结协作好,教学业绩好”的局面。

一是规范教师的教育教学行为。教师行为是实现学校办学目标的重要保证,只有规范教师教育教学行为,才能提升教师的教学理念和课堂教学水平,努力打造高效课堂,提高教育教学质量。黄岛区老年大学按照宽严适度、权责统一的原则,制定出台了《教师管理办法》,并根据学制与教师签订了聘用协议书,进一步规范了教师管理。在201411月,对教师的职业道德、敬业精神等10个方面进行了测评,所有教师均为优良等级。

二是促进教师专业成长。教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业技能的过程,是教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。参照市老年大学的做法,黄岛区老年大学实行聘任专业教授的荣誉性职称制度,增强了教师的荣誉感和责任感。为促进教师提高综合素质和专业水平,学校开展校级精品课程评选,鼓励教师免费学习其他专业课程。组织教师到市老年大学、区兄弟校学习,在听课的基础上撰写心得体会,并在学校校报上刊发了专版同时,定期开展老教师和青年教师听课活动,促进教师相互学习,共同提高。

    三是形成尊重教师的人文环境。教书育人工作是一种集体的、协作性很强的精神劳动。校长要时时把教师的利益放在首位,尊重教师、关心教师、理解教师,善于解决教师的思想和心理问题,注意调整他们的心态,激发他们的工作积极性。黄岛区老年大学想方设法搭建平台,展示教师业绩,表彰教学成果。为体现尊师重教,学校在年度开学典礼上,请老师们坐在中间最好的位置,组织学员向老师献花,还邀请老师才艺表演展现风采。推进民主决策,让广大教职工以主人翁的精神参与到学校民主管理之中。学校了解并解决教师工作学习上存在的困难。适当增加了教师的授课费,对教师的就餐、午休、交通等实际问题予以解决,体现了人文关怀,为教师全身心投入学校发展减轻后顾之忧。

四是建设教师电子化信息库。计算机技术的发展和互联网的广泛运用,为教师资源的搜集和利用提供了便利和支撑。老年大学要依据学校总体发展规划,进行教师电子信息库的整体结构设计和数据库表设计,实现教师信息的集中管理和共享。目前,黄岛区老年大学已建立在职教师、曾在校任课教师和应聘教师及大专院校、中小学相关教师信息库,在库教师达到300余名。

    四、培育校园文化,凝聚发展动力

    校园文化是在学校中形成的特殊文化,体现的是社会背景下以学校为地理环境圈,由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的,并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶,其最高价值在于促进学校师生员工的全面发展。

一是培育文化品牌。文化品牌集中体现了学校的办学理念、办学思想。文化品牌培育,是老年大学发展的核心引擎。老年大学只有形成了具有自身特质的、积极向上的文化品牌,才能拥有持续生命力。黄岛区老年大学把建校来形成的理念、传统和风气加以总结提炼,精心打造了“桑榆春风”文化品牌。学校充分利用开学典礼、课堂教学等主渠道和网络、校报、宣传栏等主阵地渗透文化品牌,还大力开展“我与文明同行”、“中国梦·桑榆情”、纪念抗日战争胜利70周年等主题活动,让学校文化品牌成为师生员工所认同并遵循的价值观、精神和行为准则。同时,学校注重及时发现、培养、宣传先进典型,以促进学员对学校品牌的认同,先后宣传了家境贫寒学员、夫妻学员、母女学员、兄弟学员、多科全勤学员、优秀教师、编排节目获奖教师、党支部事迹、德育教育基地等典型,在学校树立了正气,形成了良性循环,使先进典型层出不穷。

二是引领社会新风尚。老年大学在促进社会和谐,提高全民公民道德素质和整个社会文明程度中要发挥积极作用。黄岛区老年大学把推进社会主义核心价值观贯彻于老年教育的全过程,引导学员争当“关心大局、服务社会”的模范、“思想常新、勤奋学习”的模范、 “文明高尚、文化养老”的模范,起到了抓一代、促两代、带三代的效果。

学校充分发挥文化品牌的凝聚、传播和辐射作用,用学校品牌引领师生价值选择,提升人文境界,以辐射到公众广泛接受,产生一定的社会价值。为此,学校主动宣传,积极为新闻单位写稿或提供典型线索,为老年教育的发展创造了浓厚舆论氛围。积极为报刊撰写稿件,及时联系电视台、新黄岛报等对学校的开学典礼、专场演出等进行报道。在《中国老年报》、《老年教育》杂志、《新黄岛》报、黄岛区电视台等刊发、报道信息年度30余篇,进一步提高了学校的知名度和美誉度。

    三是搭建文化服务社会平台。学员文化服务社会要通过一定的载体来实现。黄岛区老年大学积极参加各级举办的文化活动,组织参加青岛市道德模范与身边好人事迹文艺巡演、青岛市老干部下基层专场演出、青岛世界园艺博览会演出、“新黄岛之夏”专场演出,展现了老有所学、老有所为的精神风貌。 

    五、形成特色,促竞争力提升

    所谓特色,就是有独特的、优于同类学校的亮点,有自己的品牌学科。老年大学应坚持特色立校、特色强校、特色取胜的方针,根据自身办学历史、区位特点和资源条件,强化学科建设特色、教育信息化特色、平台搭建特色等。

    一是实施特色教育。老年大学要立足本校实际,结合当地历史文化传统和学员需求,努力推出特色专业、特色课程、特色教学,做到“人无我有、人有我优、人优我新”。为了满足学员的不同需求,黄岛区老年大学开设了适合老年人心理和健康需求的40余个专业的课程,同时,还开设了古典艺术剑、茂腔演奏、茂腔演唱、剪纸、秧歌等特色专业。根据学员的知识水平,学校采用初级、中级、提高等三级学制,在同一教学班中,也做到在目标、内容、途径、方法和评价上区别对待,使各个层次学员都能学有所得、学有所乐,实现了分层级教学。

    二是推进教学信息化。要使老年教育健康发展,还必须跟上时代步伐,使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。黄岛区老年大学加大网络、平板电视、投影等硬件投入,利用东方银龄网络教育资源,实行多媒体教学。学校开设的网络摄影、网络书法、网络花鸟画、网络山水画、网络保健、网络微机等教学班,效果好,深受学员欢迎。

    三是促进志愿服务活动常态化。推进志愿服务制度化,对于推动老年教育持续健康发展具有十分重要的意义。黄岛区老年大学成立了由60余名学校工作人员、教师和学员参加的学校志愿者协会,并制定了相应的协会章程。协会下设家庭教育指导团、校内事务工作团和校外活动服务团。家庭教育指导团充分发挥师生中老干部、老战士、老模范、老教师、老科技的“五老”的作用,开展了家庭教育辅导报告,每次参加讲座的老年学员达到数百人。校内事务工作团参与学校重大活动、民主管理、学校教学设备维修保养、师生安全健康等志愿服务,为学校提出各类建议100余条。校外活动服务团开展义务演出活动,500余名学员到街道、社区、驻区高校等参加了喜庆十八大巡回演出活动、迎“七一”活动、庆祝新中国成立65周年、纪念抗日战争胜利70周年专场演出和书画展等主题活动,弘扬了主旋律,发挥了正能量。

四是开展前瞻性科研。理论是行动的指南。老年大学的发展,需要理论的支撑。老年教育与一般教育相比,既有共同点,也有不同点。由于老年人有着不同于其他人的生理、心理特点和特定需求,因此只有在对此有基本认识的基础上,才谈得上有比较自觉的老年教育实践,才有老年教育的不断发展。为开展好理论研究,黄岛区老年大学积极参加中国老年大学协会和省、市老干部局,老年大学协会举办的理论研讨会。为以“老年教育三十年——实践、创新、可持续发展”为主题的中国老年教育发展高峰论坛撰写论文,论文《文化管理:老年大学内涵式发展的新向度》获得优秀论文成果奖。为中国老年大学协会十一次老年教育理论研讨会撰稿,论文《新型农村社区老年教育的理论分析与实践探索——以山东省青岛市黄岛区为例》获优秀论文奖。学校承担的中国老年大学协会课题《发展社区老年教育与建设学习型社会研究》,课题成果由复旦大学出版社出版。

    五是举行老年教育知识竞赛。黄岛区老年大学与《老年教育》杂志社共同组织了两届老年教育知识竞赛。这项活动分为有奖知识答卷和有奖知识竞赛两项内容。知识答卷,每次发出答卷2000多份,有100余名师生获得优胜奖。有奖知识竞赛,由学校6个代表队(每队3名选手)之间进行对抗赛。竞赛方式包括选手必答题、选答题和抢答题,还有观众互动答题。知识竞赛达到了“以赛促学、以学促订、以订促用”的好效果。


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