浅谈老年大学教学工作的创新
发布时间:2018-08-22   阅读次数:0   字号:

浅谈老年大学教学工作的创新
河北省唐山市老年大学 杨连军

创新,是中华民族的一种奋发向上的精神、一种崇尚进取的美德,是推动各项事业发展的强大动力。同样,也是做好老年教育工作的重要保证。我国老年教育二十几年的发展历史充分证明,没有广大工作人员勇于进取、开拓创新精神,就没有老年教育突飞猛进的发展,也就不会有今天这样可喜的局面。用改革精神、创新思路做好老年大学教学工作,符合科学发展观的要求。这里,结合多年的工作实践,就老年大学教学工作创新问题谈一点粗浅的认识和体会。

一、创新给老年大学教学工作带来无限生机和活力

老年教育是随着社会的发展而形成的一项新的事业。老年大学教学工作怎么搞,没有什么现成的经验,只能靠在实践中逐步摸索、总结,通过改革创新,不断提升教学水平。实践证明,教学要发展,创新是关键。因为只有创新,才能破解工作中的难题,实现教学工作的新突破;只有创新,才能闯出一条自己的路子,总结出成功的经验,推动工作的开展;只有创新,才能不断提高教学质量,增加老年大学的吸引力和凝聚力,使老年大学充满生机与活力。

各地老年大学的发展,都充分说明了这一点。仅以我校为例,唐山市老年大学创办20多年来,坚持以创新求发展的工作理念,在教学方面进行了一系列的改革创新,破解了许多工作中的难题,使教学管理更加规范、教学内容更加丰富、教学方法更加灵活、教学质量明显提高,老年大学的吸引力越来越大,参加学习的老同志越来越多。近几年,每年在校学员都在5300人次以上,尤其是2012年达到了5500多人次,创历史新高。与创办之初相比,专业设置增加了3倍,教学班增加了16倍,教师增加了6倍。教学成果丰硕,培养出了一大批各方面的专业人才,每年都有一些学员在市以上获奖。仅近两年,我校就有25位学员的书画、摄影和文学作品在全国获奖;6位学员出版了个人书画集或文学作品集;9位学员加入了市以上的各种学会、协会;4位学员举办了个人书画、摄影作品展。我校连续多年被河北省老年教育办公室评为先进老年大学。2009年,又被中国老年大学协会授予全国先进老年大学荣誉称号。从这些巨大的发展变化中,我们深深体会到,唯有创新,才有发展。是创新推动了我校的教学工作,创新使我们尝到了甜头。我校的情况只是全省老年大学的一个缩影,无论哪个老年大学,只要在科学发展观的指导下,坚持以人为本,从实际出发,积极稳妥搞好创新,教学工作定会取得实实在在的成效。

二、把创新成果运用到教学工作的方方面面

老年大学的教学工作不单是个讲课的问题,它涉及到诸多方面。所以,教学工作的创新也不能只局限于哪个方面,而应当是全方位、多层面的。把创新成果运用到方方面面,老年大学教学工作就会路子越走越宽,越走越明亮。结合多年工作实践,我认为,老年大学教学工作的创新,重点应着眼于以下几个方面:

首先是创新教学工作理念。理念创新是灵魂,是先导。通过工作理念创新,带动工作方法的创新;又通过工作方法创新,实现各项工作的新突破。教学理念的创新应围绕老年教育工作的本质、目的来谋划,来确立。要坚持以人为本的办学理念,把提高老年人的综合素质,提高老年人的幸福指数,作为办学的出发点和落脚点。针对老年人的特点因人施教,坚持学、乐、为、健相结合,达到增长知识、陶冶情操、丰富生活、促进健康、服务社会之目的。

其次是创新教学内容。教学内容主要是解决学什么的问题,而学什么要靠课程的设置来体现。设什么课应以老同志的普遍愿望和要求为前提。在课程设置上,我们认为应把握好三性;一是时代性。社会在飞速发展,如何使所学的内容紧跟时代的步伐,是老年大学教学成功的一大关键。为此,课程设置要与时俱进,传统课与现代知识课相结合,突出时代特点。我校所设的计算机课程大受老同志的欢迎,3个专用教室已经满负荷运转,显得有些不够用。另据报载,上海老年大学在计算机系开设了视觉艺术课,在课程创新上进行了有益探索。天津市老年大学开设了男士瑜伽班、芭蕾舞班,可说是一个创新之举。二是多样性。有相当一部分老同志素质较高,求知欲望强烈。他们一般不满足于普通知识的学习,而是有高层次、多元化的文化需求。为此,应围绕让老同志享受高科技、追求身心健康和崇尚文化生活高品位来考虑设什么课程,以此来满足这部分老同志的需求。三是群众性。设什么课不能光学校说了算,要多听听老同志们的意见,把老同志们欢迎不欢迎、满意不满意作为工作的出发点和落脚点。前不久,中国老年报报道了青岛老年大学的做法,他们将学员想学、学校想开的课程挂牌公示出来,只要达到编班人数就开班上课。这一做法很值得推广。

第三是创新教学方法。创新教学方法是解决如何教的问题。当今时代是改革开放时代,人们的思想和观念已经发生了深刻变化,老年大学的教学也应超越普通教育的教学方式,表现出更大的灵活性。创新教学方法很重要一点是改变传统的满堂灌的教学方式,增加一些师生互动的内容,如教师当场点评学员作业、解答学员提出的问题、请学员上讲台谈学习方法和体会等,都是值得提倡的。要大力推行二促一的教学方法,即用第二课堂活动促进第一课堂教学。坚持开门办学,课堂教学与社会实践活动相结合,寓教于活动之中。这些年,我校在这方面进行了一些有益的探索,并收到了较好效果。每年有计划地组织书画、摄影班学员到科学发展示范区曹妃甸建设工地和生态村、文明社区进行参观采风写生。学员根据亲身感受创作了一批反映落实科学发展观和唐山人文精神的好作品,展出后受到一致好评。太原市老年大学根据老年学员特点,采取表演式开放式讨论式等老年人喜闻乐见的教学方式,把课堂教学延伸到课外、延伸到社会。在教学方式上,还要改变传统的口授教学方式,做到口授与现代电化教学手段相结合,通过形式多样的教学方法,提高学员的学习兴趣和教学效果,促进老年大学的良性发展。

第四是创新管理方式。在学员的管理上,要从实际出发,不能照搬正规学校那一套,既用制度管理,更要靠自我约束,并以表扬鼓励为主。为创新管理方式,去年我校新建了两项制度,一是校长接待日。每周一校长接待老同志,认真听取他们对学校教学管理方面的建议和意见,不断改进工作;二是工作人员跟班听课制度。通过听课,掌握学员出勤、课堂纪律和教师讲课进度、效果等情况,及时发现和解决存在的问题。在教师队伍的管理上,应做到既大胆使用,又要在思想上、工作上关心,用感情留人,用适当的待遇留人。我校采取为教师评定职称,为年轻教师缴纳养老保险、医疗保险等,对业绩突出的教师晋升职称,从而有效调动了教师工作的积极性。

三、重视创新能力的培养和提高

坚持教学工作创新,不仅是对工作人员的一种要求,也是适应形势发展应具备的一种素质。作为老年教育部门,要重视抓好工作人员创新能力的建设,把提高创新能力作为实施双提升工程”(提升素质能力、提升作风形象)的重要内容,采取切实可行的措施,抓紧抓好,抓出成效。

我们认为,争当创新人才必须具备一定的素质。一要有追求。有创先争优、誓争一流的强烈愿望,有不达目的不罢休的决心。二要有智慧。创新是智慧的体现,有智慧才有创新的灵感和招数,才有驾驭各种复杂问题的能力。三要有胆识。有敢为人先的勇气和魄力,在科学思想的指导下,敢于试、敢于闯。

那么,如何提高工作人员的创新能力?我觉得应从以下几方面入手:一是抓好理论学习,提高理论功底。健全完善政治学习制度,系统学习邓小平同志关于解放思想和党的十七大关于科学发展观的经典论述,使广大工作人员进一步解决思想,更新观念,增强创新意识,提高用理论指导实践的能力。二是强化业务培训。有计划、分期分批对工作人员进行业务培训。组织学习中央、省市有关老年教育工作的方针政策,交流工作经验,提高政策水平、业务能力,提高观察、分析问题的能力,为教学工作创新奠定坚实基础。三是搭建平台,学习先进。组织工作人员到省内外先进老年大学参观学习,开阔眼界,增长见识,对照先进,奋起直追。四是在实践中锻炼,在锻炼中提高。巩固干部作风建设年教育成果,培养良好的工作作风,坚持深入工作一线开展调研活动,总结经验,发现问题,选准创新着力点。对新从事老年教育工作的同志,应采取以老带新的办法,交任务,压担子,使他们在实践中得到锻炼,在创新中成长进步。

四、进一步加大教学创新工作的力度

近年来,各地老年大学扎实推进教学工作创新,可说是成果丰硕。但也必须清醒地看到,由于重视程度、工作力度不同,老年大学教学发展也不平衡,工作创新还有许多不到位的地方,一些教学工作难题亟待解决。另外,随着形势发展,要求入学的老年人越来越多,任务越来越重。新的形势任务,对老年大学教学工作既是机遇,又是挑战。要求各级老年大学认清形势任务,进一步加大教学创新工作力度,推动老年教育又好又快发展。

一要把教学工作创新作为一项重要工作来抓,切实加强组织领导。校委会要定期研究分析教学工作,查找制约教学发展的难题,明确创新重点,全力搞好攻关。支持、鼓励创新,为工作创新创造良好条件。二要大力宣传创新典型,营造浓厚氛围。每年对教学创新成果组织一次评比,设立创新奖,评比好的创新项目,进行表彰。组成宣讲团作巡回报告,并利用校报、简报、网站等大力宣传创新经验做法,激发工作人员的创新热情。形成人人想创新、人人谋创新、人人争做创新模范的浓厚氛围。三要注意依靠集体智慧,搞好重点工作创新。对每个时期教学工作难点进行公布,请大家出谋划策,评出金点子奖,奖励好的建议。四要重视发挥教师在教学创新中的作用。教师在教学中起着主导作用,他们表现如何直接关系到教学效果。为此,要采取各种措施调动他们的积极性,在教学改革创新中施展聪明才智。五要关心创新型人才的成长进步。把有没有创新精神作为选人、用人和干部政绩考核的重要内容,对创新政绩突出的,该重用的要重用,该提拔的要提拔,充分调动他们的积极性,为老年教育的大发展起到更好的作用。

(本文作者系中国老年大学协会理事、唐山市老年大学专职副校长)

 



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