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抓住机遇 突出特色 推进新型社区老年远程教育再上新台阶

发布时间:2015-07-24

抓住机遇  突出特色

推进新型社区老年远程教育再上新台阶

——黄岛区老年大学

 

社区老年远程教育是基层老年教育普及和提高的重要途径。黄岛区牢牢把握新型社区建设为老年远程教育带来的发展机遇,充分利用公共资源汇集、组织管理模式创新、人口集中居住等机遇和优势,深入扎实开展全国老年远程教育实验,社区老年远程教育得到不断拓展和深化。

  1. 基本情况

    2008年,区老年大学在全市率先开设远程教育课程。学校充分利用东方银龄的网络教育资源,先后开设了网络摄影、网络书法、网络花鸟、网络山水等30余个教学班,深受老年学员欢迎,为新型社区老年远程教育积累了经验。

    2012年,黄岛区被市老年大学协会确定为全市基层老年远程教育试点单位。按照市老年大学协会的部署,黄岛区在21所基层规范化老年学校中开展了老年远程教育试点工作。2012年秋季学期,21个试点学校开设了50门以上远程教育课程,编班学员1000余人。青岛市基层老年教育暨老年远程教育推进会在黄岛区召开,推广了黄岛区的老年远程老年教育经验。

    201312月,黄岛区被中国老年大学协会确定为全国首批老年远程教育实验区。黄岛区扎实开展远程教育实验,2014年,区老年大学和辛安分校、红石崖分校等3个单位被评为全国老年远程教育先进收视点,3名同志被评为全国老年远程教育先进个人。20154月,山东省老年大学协会在实地考察的基础上,同意推荐黄岛区为全国老年远程教育示范区申报单位。

    二、做法与经验

    (一)建立网络,强化领导

    20125月,原青岛开发区(黄岛区)在各街道成立了由分管领导或老年教育负责人担任会长的老年教育协会,形成了区和街道有老年教育协会、新型社区有校委会的三级老年教育组织网络,做到了老年远程教育职责明确、管理规范,有人干事、有章理事。原青岛开发区(黄岛区)与原胶南市体制合一、组成新的黄岛区后,20149月,黄岛区在全区27个镇(街道、园区)成立了老年教育协会,老年远程教育三级网络得到进一步完善。

    为进一步做好老年远程教育工作,20154月,黄岛区又在三级老年教育组织网络的基础上,成立了由区委常委、组织部部长任组长的老年远程教育领导小组,由区委老干部局局长任组长的督导小组和由区老年大学校长任组长的技术指导小组。同时,制定了包含组织领导、办学条件、学校管理、实验效果等四个一级指标在内的镇(街道、园区)老年远程教育考核办法,将老年远程教育纳入区年度考核之中,做到工作有部署、有考核、有奖惩。

    (二)创新机制,保障运行

    为确保新型社区老年远程教育顺利开展,黄岛区建立了硬件共建、人员共管、经费投入三大机制。

    一是硬件共建机制。区老年大学牵头建设全区老年教育服务中心网络平台,为新型社区老年远程教育提供课件资源和技术服务。硬件建设资金由区老年大学和各镇(街道、园区)共同负责,主要包括服务器、网站、基本课件制作设备等方面。

    高标准建设新型社区老年学校。硬件建设资金由镇(街道、园区)和新型社区共同负责,高标准配足配齐电视机、投影仪、电脑、DVD播放器、宽带网络等硬件设备。

    二是人员共管机制。在各新型社区设立校委会,同时,各镇(街道、园区)从新型社区工作人员中推荐思想政治素质好、热心老年教育事业的同志兼职作为老年远程教育管理人员和辅导教师。管理人员和辅导教师由区里统一管理,统一指导,统一培训。

    三是经费投入机制。老年远程教育前期建设经费,区老年大学由区财政拨款,各新型社区老年学校由镇(街道、园区)拨款。后期管理经费,区老年大学和各新型社区老年学校都建立起了区街财政、学校自筹、社会赞助多元化投入机制。

    (三)统筹规划,分步实施

    根据“先易后难、由近及远,典型引路、分类推进”的总体思路,黄岛区分类型、分层次、分阶段推进新型社区老年远程教育。

    第一阶段,2012-2014年,在被青岛市认定的46所规范化老年学校就课程设置、学员招生、班级管理、个性化辅导、档案建设等方面进行了老年远程教育规范化办学实验。

    第二阶段,2015年,在城市化程度较高的30个集聚类新型社区按照青岛市规范化老年学校的标准逐个落实。

    第三阶段,2016年起,在全区已建老年学校的新型社区全面铺开。

    (四)整合资源,搭建平台

    通过全区老年教育服务中心网络平台,充分利用东方银龄远程教育等资源,实现了区老年大学和各分校、新型社区老年学校课程资源共享。

    采用问卷调查等方式,了解学员需求,老年远程教育课程按需设置,随需调整,特需订做。先后选择了老年居家护理、中医养生等课程,作为各新型社区老年学校的教学课件。在每个新型社区网络教学点配有辅导教师进行面对面辅导的基础上,充分发挥区老年大学志愿者协会和驻区高校大学生德育教育基地的作用,定期组织志愿者到各新型社区老年学校义务辅导

    三、探讨与体会

        1、区、镇(街道、园区)、农村社区三位一体同步发展,是确保老年远程教育实验规范化开展的有效模式。黄岛区在实验中创造的区老年大学、镇(街道、园区)、新型社区三位一体同步发展的模式,对加快全区老年远程教育的发展起到了重要作用。在实验中,区老年大学为龙头,主要发挥示范引领作用,做好教学安排、课件制作、规范管理、技术服务和人员培训等方面的工作;各镇(街道、园区)按照全区老年远程教育推进方案,负责本辖区内的新型社区老年学校远程教育的推进落实,确保组织到位、人员到位、经费到位,发挥了承上启下的作用;各新型社区在收视点建设、学员招生、课程开设及教师辅导、学员管理、设备管理、档案建设等工作中发挥了重要基础保证作用。三位一体同步发展模式,确保了黄岛区老年远程教育实验的规范化开展。

    2高标准建设社区老年学校,是做好老年远程教育实验的重要基础。新型社区具有公共资源汇集、组织管理模式创新、人口集中居住等优势,为发展老年远程教育创造了条件。按照青岛市规范化老年学校的办学标准,黄岛区首先在集聚类新型社区建设了新型社区老年学校,解决了基层老年远程教育中存在的硬件建设资金不足、专业管理人员不足和远程教育生源不足等瓶颈问题。

        3、整合社会资源、实现资源共享,做好老年远程教育实验的关键环节。全区老年教育服务中心课件库所需课件,部分由区老年大学制作,部分由各镇(街道、园区)各自出资购买,然后放到服务中心统一管理,资源共享。各新型社区老年学校网络,通过互联网与全区老年教育服务中心网络互联互通,实现各新型社区老年学校用户身份、账号号、应用等核心数据的统一和调用,免费共享网络视频资源和课件资源,缩小了区域差距、城乡差距和校际差距。

    4、坚持分类指导、循序渐进,做好老年远程教育实验应坚持的基本原则。根据中国老年大学协会和省、市老年大学协会的部署,结合黄岛区实际,在老年远程教育实验中,我们根据城区和农村社区远程教育发展的不平衡,以及全区新型社区建设的进度,工作中注意发挥典型引路的作用,坚持做到分类指导、循序渐进,确保了实验工作扎实推进。